작년보다 A-레벨 점수가 높고, 더 많은 젊은이들이 처음 선택한 대학에 입학하는 것을 고려하면, 2024년은 성공적인 결과 라운드로 간주될 것입니다. 코로나로 인해 대부분의 GCSE 성적이 선생님들에 의해 부여된 2023년 단체와 달리, 올해의 학교 졸업생들은 시험장에서 시험을 볼 때 이전 시험 결과가 있었습니다. 잉글랜드의 시험 규제 기관인 Ofqual은 이들을 잘 준비시키는 데 도움이 되었으며, 성적 팽창을 향상된 성적의 설명으로 제외했습니다.
공부를 위해 집을 떠나거나 그렇지 않은 경우, 어디로 갈지는 중요한 결정입니다. 선택한 과정에 입학한 지원자의 82%가 입학할 수 있다는 것은 좋은 일뿐입니다. 가장 가난한 배경의 27,600명 18세 청소년이 입학 제안을 받았다는 사실도 기쁩니다.
예전과 마찬가지로 상황은 부분적입니다. 사립 학교와 공립 학교 학생들 중 C등급 이상을 달성한 비율의 격차는 2018년 이후 최대로 넓어졌으며 매우 우려스럽습니다. 잉글랜드와는 달리 북아일랜드와 웨일스는 A* 및 A 학점 비율이 하락했습니다 (스코틀랜드 학생은 다른 시험을 봄) – 북아일랜드의 결과는 잉글랜드보다 여전히 높습니다. 북동부의 학생들은 조금씩 런던 및 남동부와의 격차를 줄였지만, 지역간 격차는 큽니다 – 런던이 최상위 학점의 가장 많은 비율 (31.3%)을 기록하고 전염병 이전보다 가장 큰 개선을 기록하고 있습니다.
데이터의 더 자세한 세분화는 추가 비교를 가능하게 할 것입니다. 그러나 올해의 높아진 입학률이 요구사항이 낮은 대학들에 미치는 영향에 대한 우려가 이미 있습니다. 이들은 더 많은 학생들을 받아들이기 위해 청산과정에 의존하는 낮은 요구사항의 대학들에게 보다 높은 비중을 요구합니다. 대학의 재정 압박으로 경쟁력 있는 기관들이 더 많은 학생들을 받아들이도록 유도되었습니다. 이것은 클래스 규모를 증가시킴으로써 그들의 경험을 저하시키고, 직원에 대한 압박을 높이는 등의 결과를 초래할 수 있습니다. 동시에 신생 대학의 위치를 약화시키는데에도 영향을 미칩니다. 이 대학들은 대부분의 학생들이 동지류와 소수 민족 출신 학생들이 다니는 곳이기 때문입니다. 청산에 들어가는 학생들 수가 줄어들면 이들 기관의 재정 상황이 더욱 위태로워 질 것입니다.
학교보다는 대학들에 더 큰 문제가 되는 것 중 하나는 수백 개의 레벨 3 자격증의 알려지지 않은 운명입니다 – 단체의 삼분의 일 (A-레벨만 공부하는 비중보다 약간 작은 비율)이 이들을 A-레벨 대신이나 함께 공부하였습니다. 이들은 검토 과정에 있으며, UCU는 이번 주에 이과정이 연장될 것을 올바르게 요구했습니다. 이번 주의 T-레벨 결과는 이러한 최신 직업 과정에 대한 계속된 아주 문제점을 드러냈는데, 2년 과정을 완료한 학생의 비율은 72%뿐이며 최상위 학점을 얻은 학생이 0.2%에 불과합니다.
대부분의 학생들이 GCSE에 참석하기 때문에 섞인 16세 이후 메뉴와는 달리, 이번 주의 결과는 불평등을 포함한 국가적 추세에 대한 더 명확한 지표를 제공할 것입니다. 그러나 A-레벨에 대한 더 언급할 가치가 있는 한 가지 점은 영국 학회가 강조한 것입니다. 예술 또는 인문학과 과학 과목을 결합하는 학생 수가 감소했다는 점입니다. 이는 이러한 학습 영역이 모두 중요하기 때문에 유감스럽습니다. 흥미롭게도 성공적인 사회 (및 경제)는 전문 가 아닌 사람들, 경계를 넘어 창의적으로 사고할 수 있는 사람들뿐만 아니라 특수기술자들도 필요합니다. 마이클 고프의 개혁 중에서도 직업 교육 AS-레벨의 단계 출력은 이해하기 어려운 중 하나입니다. 곧 뒤바뀌기를 희망합니다. 한편, 학생들과 교사들은 그들의 성취를 축하해야 합니다.
