Morpeth는 런던 동부의 Bethnal Green에 위치한 인기 있는 학교로, Covid 이후 영국 전역의 학교에서 점점 더 많은 행동 문제를 줄이고 중재하는 새로운 방법을 개발하고 있습니다.
팬데믹의 혼란 이전에도, 교장 Jemima Reilly는 정학과 퇴학으로 인해 학습을 잃는 학생들이 많아지는 것에 대해 우려하고 있었습니다. 학교는 가장 취약한 학생들의 포용을 촉진하고 결과를 개선하기 위해 “The Difference”라는 조직과 협력하기 시작했습니다.
이들의 작업의 중심에는 학교 리더들이 이러한 제재로 이어지는 행동을 중재하고, 학생들의 소속감을 강화하여 출석률을 개선할 수 있는 전략을 배울 수 있도록 설계된 교육 과정이 있습니다.
Covid 이후, Morpeth는 영국의 모든 다른 중학교와 같은 도전에 직면했지만, The Difference와의 협력이 그 영향을 줄이는 데 도움이 되었고, 현재 정학률은 학생의 5.7%로 떨어졌습니다. 2022-23년 영국의 정학 및 퇴학 평균 비율은 9.3%였습니다.
Reilly는 Morpeth의 성공의 핵심은 학생들과 모든 학교 직원 간의 신뢰를 개발하기 위한 좋은 “관계적 실천”에 대한 학교의 강조라고 말했습니다. 서로 다른 학년의 약 12명의 학생으로 구성된 작은 “코칭 서클”이 전통적인 대규모 튜터 그룹 등록 대신 도입되어 관계를 구축하고 어려움을 겪고 있는 학생들을 지원하며 그들이 학교 커뮤니티의 일원으로 느낄 수 있도록 하고 있습니다.
Reilly는 “정학을 줄이는 데는 ‘은총알’이 없다”고 말하며, 모든 학생의 필요를 충족시키고 포용적인 사고를 하는 것이 중요하다고 강조했습니다. “특별 교육적 필요가 있는 학생들만의 문제가 아닙니다. 학생들은 학교에 가져오는 다양한 경험이 있으며, 교사들이 그러한 필요를 충족하려고 노력할 수 있도록 준비되어야 한다는 인식이 필요합니다. 이는 학생들과의 관계를 개발하는 것과 관련이 있습니다.”
Morpeth는 여전히 일부 학생들을 정학시키고 있지만, The Difference와 협력하기 시작한 이후 지난 5년 동안 정학률이 전반적으로 감소하고 있습니다. Reilly는 “항상 정말 어려운 결정입니다. 우리는 정학이 줄었으면 좋겠습니다. 우리의 숫자는 오르락내리락 하지만, Covid 이후에는 더 도전적이었고 저도 그렇게 생각합니다.”라고 말했습니다.
Reilly는 7학년과 8학년 학생들이 겪고 있는 문제들에 대한 우려를 반영하며, 그 문제들이 코로나19 경험과 직접 연결될 수 있다고 생각합니다. 잠금 기간 동안, 초등학교는 어린 연령대와 최연장 학년 그룹의 대면 학습을 우선시하지만, 초등 교육 중간에 있는 아이들은 소외되었습니다.
“학교에 있지 않을 때 발전하지 못한 사회적 기술도 관련이 있습니다. 또한 특별 교육적 필요를 진단받는 학생의 수가 눈에 띄게 증가하고 있으며, 정신 건강이 좋지 않은 학생의 수가 증가하고 있습니다. 이는 Morpeth가 위치한 타워 햄릿에서의 긴축정책의 영향을 포함하여 높은 아동 빈곤율과 관련이 있다고 생각합니다.”
Morpeth에서 약 45%의 학생들이 가장 불리한 아동을 위한 학생 프리미엄 자금을 받습니다.
Morpeth는 특정 행동이 자동으로 특정 처벌을 유발하는 “세금 기반” 접근 방식을 피합니다. 대신, 이 학교는 포용성, 공평성, 두 번째 기회에 대한 믿음이라는 중심 가치를 기준으로 각 사건을 고려할 수 있도록 절차를 늦추려고 합니다. – “이는 우리가 학생들에게 높은 기대를 두지 않는다는 것을 의미하지는 않습니다. 우리는 그렇게 생각하며 필요한 경우 정학을 시행합니다.”라고 Reilly는 덧붙였습니다.
Reilly와 그녀의 팀은 35명의 교실 기반 교육 보조원을 포함하여 학생들의 필요를 충족시키기 위해 많은 지원을 제공합니다. 그들은 교육 심리학자 지원과 언어 치료를 구매하며, 젊은이들의 정신 건강 자선단체인 Place2Be를 통해 두 명의 학교 상담사와 행동 멘토를 배치합니다.
“모든 직원이 학생들과의 관계를 구축하기 위해 정말 열심히 일하고 있어, 우리가 필요를 이해하고 사전 예방적으로 문제를 해결할 수 있습니다.”
정학 증가라는 광범위한 문제에 대해 Reilly는 “학교들이 계속해서 정학을 내리고 비율이 계속 증가하는 상황이 되어서는 안 됩니다. 그 영향을 우리는 알고 있습니다.”라고 말했습니다.
Kiran Gill, 전 교사이자 The Difference의 창립자는 모든 사람이 팬데믹 이후 증가하는 정학으로 인해 아이들이 잃는 학습량에 대해 우려해야 한다고 말했습니다.
“특히 학교에서 가장 많은 혜택을 받을 아이들 – 아동 빈곤에 시달리는 아이들, 사회 서비스의 개입을 의미하는 생애의 위협에 직면한 아이들, 그리고 심각한 정신 건강 문제를 겪고 있는 추가 필요가 있는 아이들에 대해 우려해야 합니다.”라고 그녀는 말했습니다.
“정학으로 인해 학습을 놓친 아이들은 이후에 더 많은 것을 잃게 될 가능성이 높습니다. 그들은 필요한 자격을 얻을 가능성이 낮고 성인이 되었을 때 실업률이 더 높으며 건강 문제를 겪을 가능성이 높습니다.”
“The Difference에서 저는 학교 리더들과 함께 이 문제를 해결하기 위해 어떤 것을 조정할 수 있는지 찾아가는 것이 행운이라고 생각합니다.”
